他自己亲自当老师，语文、数学、绘画、音乐，他会的都教，甚至还有故事课，他尽自己所能让孩子们能接受一些教育。

虽然只有十几个学生，学生年龄从四五岁到十四五岁，他依旧坚持了许多年。

主人公回来之后，第一书记得知主人公是个大城市回来的高材生，兴冲冲就跑过来动员他去当老师。

主人公一开始拒绝，但随着第一书记次次精神饱满的拜访，他最后还是妥协了。

从此，他开始和村里建立起纽带，只有小动物的院子里迎来第一批充满好奇心的孩子。

被第一书记教过的孩子虽然顽皮，但也算礼貌，相处起来并不累。甚至还有的孩子有格外璀璨的思想，这让主人公越发愿意主动接触和帮助他们。

……

这只是电影的开头，张奎多年前看过剧本，是一个多向救赎的故事。人与人之间、人与动物之间、人与自然之间，大家相互救赎。

打定主意隔绝外界的主人公，在第一书记这位朋友的带领下，开始会在农忙的时候挽起裤腿和大家一起下田，呼呼啦啦转着风箱吹稻壳，接过邻居送过来的新鲜大米，还学会了怎么能在地窖里挑到最甜的那一个番薯，扔到火里烤得喷香。

他渐渐找到了生活的意义，对于他来说，生活不是跌宕起伏，而是纯粹质朴。

经过一系列的事情，原主和当地人的感情越来越深厚，甚至主动收养了一个很早就失去了爸妈的孤儿，传授他自己所学的知识。

康久的电影基调张奎是相信的，如果晏承书愿意去演这样一部电影，或许心境会更开阔一些。

此时他已经不再去想这部电影将会给晏承书带来怎样的好处了。