这辈子他读书的时候，纵然已是十分刻苦，却仍没逃脱严师的戒尺。

所以傅玉衡觉得，若是沟通教育不管用，棍棒教育也不是不可以上线。

因而一听见戒尺二字，徐柱赶紧陪笑讨好，连说绝不敢耽误功课。

傅玉衡把那加了封皮儿的《黄粱梦》掷在桌上，让徐柱把已写完的那篇策论拿来。

“另一篇你若没有头绪，下午写也使得，只是今日得闲过来看看你，并没有催促功课的意思。”

徐柱暗暗松了口气，赶紧把写好的那篇递了上去。

傅玉衡从头仔细看了，见他破题破得还算工整，文章虽没什么出彩之处，但也中规中矩，便也点了点头。

写文章也是需要天赋加成的，有天赋的写出来，自有一股灵气在。

像徐柱这种技能全点在背诵上，理解能力比较苦手的，就别指望文章的灵气了，只求一个“务实”便了。

将来考试时若是运气好，正碰上一个勿虚求实的考官，说不定就能一飞冲天；

便是运气不好，喜欢文章字字珠玑，词藻华丽的考官，见他有务实的态度，也不致直接黜落。

总而言之，傅玉衡给徐柱设计的路线，突出的就是一个“稳”字。

“文章做得还算工整，这几个月的书总算是没白读。你再把如海做的注解反复揣摩一番，他比我更懂务实，这条路子也更适合你。”

徐柱脸上已有喜色，再三谢过教导之恩。

傅玉衡又道：“等你把这类题目写得熟惯了，再考虑破‘两截题’。