【你来？怪物很可能看都不看你一眼。】青年抿了抿唇。

“谁知道呢？”太宰治笑眯眯，“话说回来，既然那个怪物能够潜进寝室放纸条，那为什么不在寝室里就把孩子带走，反而让监控拍下了孩子们出寝室的证据呢？”

【为什么？】

“我的猜测还是很准的要不要来听一听？”青年点点唇角。

【你说。】中原中也挑眉。

“这个怪物很有可能是有活动范围的。”太宰治伸手拨弄了两下青年马尾上缀着的山茶，“它只能呆在幼稚园一个平日里碰不到孩子的地方”

“乱步先生看过录像，失踪的三个孩子都去过幼稚园里的球房，和老师去的。”

【球房有问题？】

“并非。”太宰治竖起食指，“是那个一起搬球的老师。”

“那个老师正巧轮到晚上查房。”

【怪物的能力是有时间限制的。】青年整理了一下袖子，【而且对孩子而言，怪物的能力在他们身上产生的反应会更加强烈，甚至可能造成死亡。因而如果你的猜测是正确的，那么——选择老师附身是一个不错的选择。】

“所以说很有可能的是，那个怪物无法离开球房，而且并不想让幼稚园里的其他人察觉，于是便附身在了老师身上。趁着老师查房之际，又趁势控制了三个孩子带走了他们。”

【纸条呢？怎么解释？】

“那个老师今天请假了。”青年笑眯眯道，“而且这纸条的字迹，和作品墙上的某位小朋友很像哦。”