就在教室里一片寂静，大家都对那道导数题束手无策，朱关芹老师也陷入短暂的思考僵局时，萧允南缓缓地站起了身。他的动作不紧不慢，眼神中却透着自信与从容。同学们的目光齐刷刷地投向他，有的带着怀疑，有的则满是期待。

萧允南迈步走向黑板，拿起粉笔，开始在黑板上流畅地书写起来。他的字迹工整有力，每一步的推导都条理清晰，详细地写出了这道导数题的解题过程和思路。随着粉笔在黑板上滑动，原本复杂的题目逐渐变得清晰明了。朱关芹老师站在一旁，眼睛紧紧地盯着黑板，脸上的神情从疑惑慢慢转为惊喜，眼神中满是赞赏。

当萧允南写完最后一个步骤，放下粉笔的时候，朱关芹老师忍不住轻轻鼓起了掌。她的脸上洋溢着感谢的笑容，说道：“非常好，萧允南同学思路很清晰，解答得也很准确。”萧允南微微点头，脸上露出谦逊的微笑，然后转身回到了自己的座位上。

朱关芹老师看着黑板上的粉笔字迹，心想与其自己再费一番心思琢磨，不如让思大家看看，反正考试的时候，也没有几个人能做出来，这样还能节省自己的力气。于是她干脆图一个省事，开口说道：“大家看一下萧允南同学写的答案，要是有看不懂的地方，就去问萧允南，相信他能给大家讲明白。”

当朱关芹老师说出“大家看一下，要是看不懂就去问萧允南”这句话后，教室里先是一阵短暂的沉默。紧接着，一些同学开始小声地交头接耳起来，脸上露出无奈又无语的表情。

“这样的人是怎么考上教师资格证书的？”一个同学实在忍不住，压低声音嘀咕道，这句话仿佛是一个导火索，瞬间引发了周围同学的共鸣。大家纷纷点头，脸上的表情都写满了对老师这一做法的不认同。

有个同学翻了个白眼，轻轻地叹了口气说：“就是啊，老师自己讲不明白，就让同学来解答，这算怎么回事嘛。”另一个同学也跟着附和：“是啊，我们交学费是来听老师讲课的，又不是听同学讲，这也太不负责任了。”

全班同学简直被朱关芹这一行为无语到死，大家心里都在犯嘀咕，对老师的教学能力产生了怀疑。

朱关芹老师似乎也察觉到了教室里气氛的不对劲，她的脸上闪过一丝不自然，但还是强装镇定地说：“大家有问题就互相交流嘛，萧允南同学思路清晰，能帮助大家理解，这也是一种学习方式。”然而，同学们对她的解释并不买账，教室里的议论声虽然小了些，但不满的情绪却在空气中弥漫着。

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